2n repte.
Motivar cap a l’aprendre.
Donem per fet que tenim establerta la base d’una motivació adequada del mestre/a, així com un acord sobre els fonaments relacionals per desenvolupar el fet educatiu amb empatia, i pensant en “possibles” quan un es posa davant d’un grup.

Perquè sempre es parla de la motivació de l’alumne. La seva motivació intrínseca ve donada per molts aspectes que ja anirem esbrinant, però la nostra, ha de quedar garantida d’entrada i sense dubtes, s’ha de percebre que fem quelcom que, ens costi o no, ens és plaent i enriquidor.
Aquest posicionament ens garanteix, des de la relació humana, una manera de ser percebuts, mirats pels nois/es.

Hi ha allò intangible, però que tots notem a nivell instintiu, de com ens acull l’altre.

Un nota de seguida si en la mirada de qui tenim davant hi ha rebuig, simpatia, bones o males expectatives, si hi ha una alerta o una reserva a entrar en contacte.

Si aquesta acollida genera un corrent de comunicació positiva, si som capaços de mostrar acceptació i respecte, si ens mostrem amb tota la senzillesa de qui sap que l’encerta i l’esguerra com qualsevol, però que estem oberts a fer i treballar plegats, el primer bon fonament ja el tenim garantit.

I si no és així, què es pot fer? Creiem, amb fermesa i convicció, que qualsevol persona que es dediqui a la docència, a educar, hauria de tenir una sòlida formació filosòfica, amb una bona dosi de coneixements pràctics pedagògics i psicològics.

No es tracta tampoc d’aprofundir en aspectes purament teòrics. És més aviat una preparació humanística i estratègica que aporti al futur educador eines per desenvolupar aquests corrents relacionals positius, canals comunicatius que siguem capaços d’obrir i generar amb els nostres alumnes, des de la base del desig de conéixer les seves necessitats emocionals, els seu particular estil d’aprendre, i més enllà, ja hi ha maneres d’entendre i descobrir les seves potencialitats i mancances a nivell cognitiu, d’habilitats, potencialitats o dificultats específiques...

Tot allò que ens ajudi a esbrinar i potenciar estratègies d’intervenció en el moment de produir-se l’ensenyament aprenentatge, seran recursos d’un valor inestimable per poder oferir els ajuts necessaris a cadascun dels nostres alumnes.
Aquesta dinàmica d’intercanvi a nivell de persona a persona, és una eina molt valuosa per generar motivació, més enllà de tot allò material i visible. Una actitud d’aquest tipus en un mestre possibilita que els nostres nois i noies sentin el desig de respondre positivament a les nostres expectatives.

(seguirem)